¿POR QUE ENSEÑO COMO ENSEÑO?

978-84-7112-724-2

Autor: GOMEZ CRESPO, MIGUEL ANGEL

Editorial: MORATA SL EDICIONES

Año Public.: 2017

Encuadernación: RUSTICA

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¿POR QUE ESTE LIBRO? COMO DICE EL AUTOR EN LA INTRODUCCION: “DURANTE MAS DE 30 AÑOS HE SIDO PROFESOR DE FISICA Y QUIMICA Y HE DEDICADO UNA GRAN PARTE DE ESE TIEMPO A ESTUDIAR LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS, INTENTANDO BUSCAR SOLUCIONES MAS O MENOS INNOVADORAS. ……PERO, SIEMPRE ME HA QUEDADO EL REGUSTO UN TANTO AMARGO DE HABER ESCRITO MUCHAS COSAS TEORICAS Y POCAS COSAS PRACTICAS DIRIGIDAS DIRECTAMENTE A MIS COMPAÑEROS DE TRABAJO Y AL TRABAJO EN EL AULA CON LOS ALUMNOS”. ESTE LIBRO LLENA EN PARTE ESE VACIO, YA QUE EN EL MIGUEL ANGEL GOMEZ CRESPO PRESENTA TRES ACTIVIDADES DE AULA DESARROLLADAS CON SUS ALUMNOS DE EDUCACION SECUNDARIA Y BACHILLERATO. SE TRATA DE ACTIVIDADES DE DIFERENTE NATURALEZA, DESDE UNA CLASE EXPOSITIVA, QUE, SIN EMBARGO, COMO PODRA VERSE, SE ALEJA BASTANTE DE LO TRADICIONAL, A DIFERENTES INVESTIGACIONES QUE LOS ALUMNOS PUEDEN LLEVAR A CABO CON DISTINTOS GRADOS DE AUTONOMIA. SON ACTIVIDADES QUE ABARCAN POR TANTO UN AMPLIO ESPECTRO DE SITUACIONES Y DE FORMAS DE ORGANIZAR LA CLASE, PERO QUE COMPARTEN UN MISMO ESPIRITU INNOVADOR, EN EL QUE LA ENSEÑANZA DE LA CIENCIA ESTA SIEMPRE CENTRADA EN EL PROPIO ALUMNO: “SE PARTE DE UNA CONCEPCION DEL APRENDIZAJE EN LA QUE EL PROFESOR, MAS QUE ENSEÑAR, SE CONVIERTE EN UN FACILITADOR DE ESE APRENDIZAJE, CREANDO SITUACIONES PARA QUE EL ALUMNO APRENDA” LA ORIGINALIDAD DE ESTA OBRA ES QUE EL LECTOR PUEDE VER EL DESARROLLO DE ESAS ACTIVIDADES EN YOUTUBE, AL TIEMPO QUE EN ESTAS PAGINAS ENCUENTRA UNA JUSTIFICACION DE POR QUE Y COMO SE LLEVAN A CABO ESAS ACTIVIDADES, LAS DIFICULTADES A LAS QUE SE ENFRENTAN Y LAS SOLUCIONES QUE SE PROPONEN PARA SUPERARLAS. COMO NOS RECUERDA EL AUTOR, “LO QUE SE PRESENTA NO SON UNIDADES DIDACTICAS. NO ES SU OBJETIVO, SINO REFLEXIONAR SOBRE QUE HAGO Y POR QUE LO HAGO”. SE TRATA, POR TANTO, DE COMPARTIR LO QUE, A PARTIR DE SCHON, VIENE DENOMINANDOSE LA “REFLEXION SOBRE LA PRACTICA”, EN ESTE CASO LA PROPIA PRACTICA EN EL AULA, UNA VIA INSUSTITUIBLE PARA LA FORMACION DOCENTE TA