Análisis de las redes sociales del alumnado de la universidad de san carlos de guatemala

Descripción: Esta investigación estudia las redes sociales formadas en la Universidad de San Carlos de Guatemala (USAC). Para ello se analiza los vínculos entre las relaciones de red (en ambientes universitarios y virtuales) con las actitudes académicas del estudiantado. Se indaga acerca de la forma en que surgen las redes (y sus respectivas camarillas) en los ambientes universitarios: cómo se conforman y cuál es la evolución que manifiestan a lo largo de los estudios superiores. Después, se averigua acerca de cómo se extienden las relaciones vividas en los espacios universitarios hacia los espacios virtuales. Para lograr lo anterior se realiza una investigación de corte cualitativo. A partir de procesos etnográficos se realiza un estudio vinculado con el Análisis de Redes Sociales (ARS), tanto en ambientes presenciales como en espacios virtuales. En estos segundos, se utiliza procedimientos originarios de la etnografía virtual para recabar los datos. La interpretación se realiza, principalmente, por medio de los procesos metodológicos propios del paradigma cualitativo de investigación. A estos se les adicionan estrategias interpretativas provenientes de la metodología semiótica posestructuralista. El estudio realizado permite concluir que todos los estudiantes construyen o se insertan en redes y camarillas a partir de una relación dialéctica entre su identidad de aprendiz y la identidad de red. Como parte del currículo oculto, la universidad ejerce ciertos mecanismos de control para que los estudiantes que deseen obtener el éxito académico vivan procesos de asimilacionismo. Con ello se logra que quienes tienen mejores expectativas para lograr el éxito académico sean aquellos que hayan logrado mayor grado de aculturación. En esta investigación se observó que el mayor grado de aculturación se obtiene a partir de asimilar una concepción de los procesos educativos vinculada a la visión positivista que abierta o encubiertamente subyace en los procesos educativos de la universidad. Esto implica que quienes plantean una visión diferente, más cercana a los planteamientos constructivistas, no tienen muchas expectativas de éxito o deban aceptar actuar de acuerdo con la lógica impuesta para sobrevivir académicamente. De ahí que el uso de las TIC, particularmente el de las redes sociales virtuales, se vislumbre como una alternativa para generar procesos de transformación.